【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現(xiàn)的任何操作。

雖然交互式電子白板的使用比較簡單，基本上只要會操作電腦的人都會使用，但是交互式電子白板軟件中的一些特殊功能和操作還需要師生進一步熟悉，所以適當?shù)呐嘤柡图夹g(shù)支持必不可少。由于課堂容量的增大，學生的思維被調(diào)動起來了，課堂上就會出現(xiàn)學生不斷提出新的想法的情況，此時，學生創(chuàng)新的火花如果不及時保護，應對有誤，或者干脆一筆帶過，對學生的終生學習是很不利的。這就要求教師要不斷提高自己的學科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，應對不斷的挑戰(zhàn)。

交互式電子白板終將走進課堂，成為 課堂教學，尤其是小班教學的主流技術(shù)。這是因為交互式白板是融合課堂面授教學設(shè)備與信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)學習走向混合學習的理想的教與學工具。相信交互式電子白板將在不久的將來得到更為廣泛的應用。

交互式電子白板是基于PC機的一種具有人機交互功能的輸入設(shè)備，它通過與投影機、計算機的聯(lián)機使用，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標注、幾何畫圖、編輯、存儲等功能。隨著交互式電子白板走進課堂，給傳統(tǒng)課件帶來極大優(yōu)勢互補。

傳統(tǒng)PPT電子白板課件在具體使用過程中，只能按預先設(shè)定好的順序演示電子白板課件，不能進行二次加工。傳統(tǒng)課堂教學學生參與的機會很少，學生只能處于知識的接受狀態(tài)，學生的思路只能跟著教師的設(shè)定思路，限定學生的參與積極性和創(chuàng)新性，同時也限制教師在課堂上的教學機智的發(fā)揮。

運用電子白板教學，改變了備課與上課程序化的尷尬局面，提高教學質(zhì)量。課堂上老師隨時利用圖庫或媒體調(diào)用教學資源，既破出課前做出固定的頁面布局，固定的播放格式和順序，又減輕了制作課件的繁重負擔，還節(jié)省了大量的備課時間，更有利的是可以根據(jù)學生或教師的需要，恰到好處地進行點批、標注、強調(diào)。在使用熒光筆進行強調(diào)時，學生不僅覺得閃爍的新鮮，更能激發(fā)學習興趣，集中注意力，從而有效地掌握重點知識。

利用電子白板多媒體教室構(gòu)建有形有聲有色的立體生物課堂,其優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、提供素材，化難為易。三、加深理解，促進表達。四、延伸課外，擴大知識面。