【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】“才者，德之資也;德者，才之帥也。”德育建設向來是教育教學的中心課題之一，而“以德樹人，德技并修”更是中等職業(yè)學校推進德育建設工作的發(fā)展方向。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為教育領域注入了新的動力。德育作為重要的教育形態(tài)，在數(shù)字化時代下迎來了創(chuàng)新發(fā)展的嶄新機遇。

杭州市蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學校

品牌美譽 開拓德育新思路

杭州市蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學校(以下簡稱蕭山四職)創(chuàng)辦于1956年，為國家級重點職業(yè)學校、全國職教學會會員學校、浙江省一級中等職業(yè)學校。六十七載杏壇育人，蕭山四職已積淀了深厚的文化底蘊和廣泛的區(qū)域影響力，培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟建設人才。

秉持“誠信、知禮、陽光、睿達”的校風，蕭山四職長久以來重視德育建設工作，曾被評為“杭州市德育工作先進集體”。為進一步響應“數(shù)字化教育”的號召，優(yōu)化校園數(shù)字化辦學資源，蕭山四職引入了希沃云屏，用以增強校園德育宣傳工作實際效能。

蕭山四職榮譽墻

教技處主任王志法表示，學校先前曾引入過一批希沃交互智能平板以改善授課環(huán)境，并且還為每個教室配備了希沃云班牌，有效解決傳統(tǒng)教學、考勤、信息展示等多維度管理難題。而基于對希沃的信任，學校此次大量采購了希沃云屏，將其放置在教學樓和行政樓的樓道、走廊、架空層等地，用以全方位、多角度地向?qū)W生展示德育宣傳內(nèi)容，并安排了專門的管理員老師對云屏進行操控和管理，定期更新宣傳內(nèi)容。

之所以選擇希沃，是因為希沃已經(jīng)在教育領域深耕長達14年，研發(fā)出多款數(shù)字化教學產(chǎn)品，是知名的教育數(shù)字化應用工具及服務提供商，品質(zhì)有保證。

效率大增 營造德育新環(huán)境

德育的首要環(huán)節(jié)，是立足于優(yōu)良的校園精神文化體系，進行校園文化育人。希沃云屏配套了希沃云屏LITE小程序及希沃智屏網(wǎng)頁端兩個信息發(fā)布后臺，用戶無需下載APP即可方便快捷發(fā)布內(nèi)容。老師僅需對模板進行簡單編輯即可生成校園宣傳海報;僅需選擇喜歡的素材便可一鍵發(fā)布至云屏，方便快捷。因此，蕭山四職常在教學樓處利用希沃云屏向?qū)W生展示學校文化、校園風光、優(yōu)秀校友等宣傳內(nèi)容。

學校云屏展示的宣傳內(nèi)容

當然，開展豐富多彩的主題活動，深入推進活動育人，也是德育的重要一環(huán)。每當臨近如運動會、安全教育日等大型活動時，蕭山四職便也利用希沃云屏的云圖庫資源中心開展德育宣傳工作，為校園增添“文明風采”。

使用云屏圖庫資源

放眼于班級，希沃云屏能夠在教學規(guī)范中營造校園德育氛圍。據(jù)王主任介紹，學校已經(jīng)實現(xiàn)云屏與云班牌數(shù)據(jù)互通，并將云屏功能應用于班級評分、運動會團體總分匯總等結(jié)果的通報工作上。

這是因為，其一，經(jīng)過授權(quán)設置后，學生們的信息都會在云屏上顯示，方便了班級的考勤統(tǒng)計;其二，云班牌能夠?qū)嗉壍娘L采圖片實時積累保存，通過智能算法進行篩選后，便可自動呈現(xiàn)在云屏上，供師生觀看;其三，利用云屏可打造年級光榮榜、優(yōu)秀學生表彰等信息都可以在云屏上可視化展示。

由此，蕭山四職不但有效地調(diào)動了學生們的積極性，而且提高了班級管理的效率，增強了各個班級的團隊凝聚力。

班級信息可視化展示

希沃云屏帶來的便利性還遍及教務處全體教師。在行政樓，可以看到老師們的公開課信息、值班、值周信息等在一塊塊云屏上整齊羅列著。王主任說到，以往老師們都需要用到紙質(zhì)課程表，坐班安排、統(tǒng)一活動等消息也依賴線上通知，但引入云屏后，老師們的信息共享程度提高了不少。

行政樓墻壁安裝希沃云屏

師生受益 塑造育人新格局

對于希沃云屏給校園帶來的新氣象，師生們紛紛給予好評。王主任表示，學校德育成效明顯，師生深受其益。以往學校需要托付廣告公司制作德育宣傳資料，還需要在校內(nèi)尋找空白墻面張貼紙質(zhì)海報，不僅耗費周期長，而且花費成本高。如今，學校只需要安置希沃云屏，在線上制作宣傳資料，便可通過云屏統(tǒng)一展示，既簡化了老師們的工作，也提高了校園信息發(fā)布速率。

高效利用，適應創(chuàng)新。經(jīng)過長期探索，如今的蕭山四職在希沃云屏的協(xié)助下，正與時俱進地健全數(shù)字化時代的教學機制，逐步加快推進數(shù)字校園德育建設，著力為社會造就“志遠、技精、品正”的技術(shù)型人才以及“文化素質(zhì)與技術(shù)水平雙修”的創(chuàng)業(yè)型人才。

（編輯：daisy）