【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】助力航天工程大學(xué)轉(zhuǎn)戰(zhàn)智慧課堂

治軍先治校，強(qiáng)軍必強(qiáng)校。

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和中央軍委《關(guān)于深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的意見》中都明確提出，要健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系。

當(dāng)前，我國(guó)軍院校建設(shè)正處于體系重塑后加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝”。主動(dòng)適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，是軍事院校建設(shè)發(fā)展的基本規(guī)律。

鑒于此，改變教室環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)智慧課堂顯得尤為重要。

近期，在翰博爾的助力下，中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊(duì)航天工程大學(xué)的智慧教學(xué)水平上升到了一個(gè)新的臺(tái)階。

中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊(duì)航天工程大學(xué)是一所培養(yǎng)航天指揮管理與工程技術(shù)人才的綜合性大學(xué)。大學(xué)擁有先進(jìn)的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)條件和公共服務(wù)體系，擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有航天模擬訓(xùn)練中心、航天試驗(yàn)訓(xùn)練中心、航天測(cè)控站等一批重點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建有占地3000余畝的現(xiàn)代化校園和具有軍內(nèi)先進(jìn)水平的數(shù)字校園系統(tǒng)。

誠(chéng)然，智慧教室建設(shè)是學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)一步延伸，是信息化發(fā)展的新階段，所以航天工程大學(xué)的智慧教室項(xiàng)目主要有以下幾方面需求：

1教學(xué)管理全程化

通過對(duì)前端教室智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行在線巡課、聽課、督導(dǎo)、課程錄播、課堂直播、課中互動(dòng)教學(xué)、課后點(diǎn)播、遠(yuǎn)程監(jiān)管等;通過信息中心智慧綜合管理平臺(tái)進(jìn)行全程教學(xué)應(yīng)用管理;

2教室類型多樣化

根據(jù)不同院系學(xué)科的師生，不同課程的教學(xué)，建設(shè)與實(shí)際需求相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，形成多模式教學(xué)環(huán)境“全高清智慧教室，常態(tài)化智慧教室”;

3學(xué)情分析可視化

翰博爾結(jié)合航天工程大學(xué)智慧管理、智慧應(yīng)用、智慧課堂、學(xué)情分析等特點(diǎn)，注重內(nèi)涵式發(fā)展、以學(xué)定教和重塑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)思路，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件制定出云錄播智慧教室解決方案，涉及教室84間。

在教室端采用教師高清攝像機(jī)、學(xué)生高清攝像機(jī)、拾音器等設(shè)備。通過高清攝像機(jī)跟蹤拍攝教師的教學(xué)活動(dòng)，自動(dòng)進(jìn)行近距離拍攝，讓教師始終成為畫面重點(diǎn)，完美展現(xiàn)教師的授課過程，同時(shí)將學(xué)生視頻、師生音頻以及教學(xué)講義等信號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給服務(wù)器端進(jìn)行資源錄制。

在學(xué)校設(shè)備室采用存儲(chǔ)服務(wù)器、智慧教學(xué)可視化管理運(yùn)行平臺(tái)軟件等，對(duì)學(xué)校各類優(yōu)質(zhì)線上資源進(jìn)行管理，并提供點(diǎn)播等功能。

借助翰博爾常態(tài)化智慧教室，航天工程大學(xué)在教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)教師“零”操作模式，無(wú)需教師進(jìn)行任何的操作，只需進(jìn)行日常的上課，系統(tǒng)自動(dòng)按照課表進(jìn)行開啟及關(guān)閉錄制，最終形成完整的課件資源在平臺(tái)中展示，另外，可以通過平臺(tái)進(jìn)行聽課、評(píng)課，掌握教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

在翰博爾教學(xué)應(yīng)用綜合管理平臺(tái)中，根據(jù)所有者權(quán)限不同，管理者具有在線巡視、錄播管理、錄播計(jì)劃、學(xué)情分析、資源管理、回收站管理等功能。借助該平臺(tái)的各類功能，教學(xué)督導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教室安全、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)督導(dǎo)教研、教師考評(píng)等管理，例如，平臺(tái)具有教學(xué)語(yǔ)言技能評(píng)分功能，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式、師生關(guān)系、語(yǔ)言講解、教學(xué)工具等進(jìn)行打分教學(xué)評(píng)估，可更好輔助教學(xué)督導(dǎo)教研功能。

更為重要的一點(diǎn)是，教學(xué)管理者可以通過前端教室產(chǎn)生數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一分析，包含各區(qū)域主校區(qū)分校區(qū)占比數(shù)據(jù)，教室使用數(shù)據(jù)、教師教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)等通過智慧教學(xué)可視化管理運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，輔助教育管理者教學(xué)教研、對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)估、為教師自身發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)提供有力依據(jù)。

總體而言，依靠翰博爾常態(tài)化智慧教室，航天工程大學(xué)變“集中建設(shè)”為“群建共享”;變“預(yù)設(shè)性資源”為“生成性資源”;變“以教為主”為“學(xué)教并重”的創(chuàng)建新型資源建設(shè)機(jī)制。同時(shí)創(chuàng)建、整理了教師課堂實(shí)錄資源，以資源共建方式構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，建立起校級(jí)、用于數(shù)字教學(xué)資源管理應(yīng)用的綜合應(yīng)用平臺(tái)。 目前，翰博爾常態(tài)化智慧教室已經(jīng)遍布國(guó)內(nèi)多所一流高校，包括北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京科技大學(xué)等。深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，翰博爾從未止步。

（編輯：bingjiling）